本文转自：中国教育报
纪秀君
朋友家孩子今年9月上小学，这学期她一直在纠结，该不该让孩子提前学点儿拼音和算术。虽然孩子所在的幼儿园表示，会做好幼小衔接工作，但她还是担心孩子上了小学后跟不上节奏。
当下，在绩优主义和工具理性的影响下，人们工作和生活的节奏越来越快。家长对孩子“不能输在起跑线上”的焦虑，深刻影响着孩子的童年生活，使童年被加速、被压缩，失去了原有的滋味。
童年原有的滋味是什么？在很多成人的回忆中，在田野里奔跑、在池塘边摸鱼、在教室里天马行空……那些自由、冒险、愉悦，拥有心流体验的“巅峰时刻”，正是童年最深刻、最值得回味的印记。随着互联网时代的到来，童年图景渐渐改变，忙碌的小孩、被催促的小孩，成了这个时代童年的鲜明特征。诚然，每代人有每代人的童年，本无孰优孰劣，但需要警醒的是，童年被压缩，正不断削弱着孩子的想象力和创造力。
有学者分析了“怪兽”的消逝对孩子成长的影响。“怪兽”是孩子观察、理解和建构世界的心理语言和文化符号。孩子通过“怪兽”观看世界、形塑自我、深化思想。从“怪兽”到现实，是孩子成长的自然进程。但在加速社会里，成人对超前教育的追求，迫使孩子提前走出“怪兽王国”。由此带来的后果是，孩子生命成长的自然时序被打断，出现自我认同困惑、心理准备仓促等问题，想象力和创造力也日渐干瘪。
“怪兽王国”对孩子成长的价值，并没有被家长充分重视。在很多家长眼中，玩和学习是对立的。通常，在让孩子“多学点儿”与“多玩会儿”之间，他们往往选择前者。同样，在入学准备这件事上，他们宁可安排孩子多学点儿小学知识，也不愿意让孩子闲下来玩自己喜欢的游戏。他们高估了“多学点儿”带来的短期效益，而低估了“多玩会儿”所能积蓄的童年能量。更糟糕的是，为了迎合家长需求，有的幼儿园无视科学保教要求，或多或少存在小学化倾向，成了催促孩子成长的推手。
前不久，教育部启动实施基础教育规范管理巩固年行动，20条负面清单中就有“严禁幼儿园采用小学化的教育方式，提前教授小学阶段的课程内容”这一条。禁令之下，作为专业的教育机构，幼儿园理应自觉成为抵制小学化的践行者、家庭科学养育的指导者。
“没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙。”当孩子怀着好奇、幻想，盼望着长大，成人又何尝不是怀着珍惜、遗憾，回味着曾经的童年。
华东师范大学教授刘晓东认为，童年是人的根基和核心，是成人的精神故乡，是生命富有创造力的源泉；在向童年的回归里，成人可以寻回爱、天真、单纯、神圣，从而感受到安宁与抚慰。
从某种意义上说，“怪兽王国”是孩子的，也是成人的。守护孩子的“怪兽王国”，也是守护成人自己的精神原乡。
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